双主式教学模式下的中药学翻转课堂

    摘 要：高等教育的核心任务是提高人才的培养质量，深化教学改革的主要方式之一就是教学模式改革。当今科学技术高速发展，随之而来对人才培养也提出了更高要求。双主式翻转课堂的教学模式作为改革洪流中的强劲力量，正展现其独特的魅力。课题以问卷调查研究法为主，针对当今中药学的教学模式、教学改革以及“双主式”翻转课堂展开了调查研究。“双主式”翻转课堂作为新型教育模式，既能够解决传统教育的僵化，又能防止教学改革所带来的激进，使中药学的教学理念得到极大的提升。

    关键词：教学改革；双主式；翻转课堂；中药学

   基金项目：辽宁省教育科学“十三五”规划招生考试专项课题【No.JG17ZXZK016】；高等教育协会高等教育科学研究“十三五”规划课题 【No.2017SYSYB02】；辽宁省教育教学“十三五”规划课题【No.JG17DB126，No.JG18DB118】； 大 连 医 科 大 学 教 改 项 目 【No.DYZX17006】

    在中国传统教育中，学生的学习过程通常分为：教师以“信息传递”的方式教授学生以及学生课后的“吸收内化”2个阶段。授课教师在学生的学习过程中作为控制者和监督者，很少有机会或时间与学生交流探讨问题。而且，灌输式的教育模式压制了学生的自主思维能力，使得学生如“提线的玩偶”，无法构建自己完整活跃的思维体系。中药是中医发展至今，最能体现中医理论体系的见证者，中药学作为一门重要的基础课程，教学模式僵化，授课教师与学生之间形成了定式关系，严重损害了学生的自主思维能力与创新意识。

  参考文献

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