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新冠肺炎疫情下高职学生的心理问题及疏导方法新冠肺炎发生以来，有关部门及时印发了新型冠状病毒感染的肺炎疫情紧急心理危机干预指导原则，为科学、规范、有效的加强心理干预和疏导提供指导。研究表明，人在面临突发性危机时，个体会不同程度地产生某种焦虑情绪和恐慌心理，要及时将心理干预纳入疫情防控整体部署，加强心理疏导，学校要及时了解掌握高职学生的心理动态，根据学生的心理特点，在防控的不同的阶段，提供及时的心理干预，尽量减少疫情对学生的心理影响。 参考文献 1司素梅. 手术室护理路径对腹腔镜手术护理效果及对患者应激反应的影响[J]. 护理学, 2019, 8(3): 290-295. 2缪凤芳. 手术室护理对乳腺癌手术患者生理与心理应激反应的影响评价[J]. 中外女性健康研究,2018,(6):146-148. 3.开妍. 认知行为干预对尿毒症血液透析患者自我护理能力和心理应激反应的影响[J]. 饮食保健,2019,6(21):151-152. 本文摘自（中国中医药现代远程教育 李晓云 青岛卫生学校生理教研室） |
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