如何上好中医基础理论的开学第一课

【摘要】在目前我校建设一流本科课程背景下，如何上好《中医基础理论》这一中医院校学生的医学入门课程，“开学第一课”至关重要。本文从师生关系破冰、相互逐渐了解、明确学习任务、学习绪论知识、练习中建立自信、接受小讲座任务和明确推荐书目等七个模块呈现了丰富的第一堂课的内容，有助于培养良好师生关系、建立学习热情，起到事半功倍的效果。

《教育部关于一流本科课程建设的实施意见》指出，“要以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，贯彻落实党的十九大精神，落实立德树人根本任务，把立德树人成效作为检验高校一切工作的根本标准，深入挖掘各类课程和教学方式中蕴含的思想政治教育元素，建设新时代要求的一流本科课程。”[1]

在我校建设一流本科课程背景下，课堂教学面临着更多的改革和探索[2-3]。《中医基础理论》作为中医院校的学生接触中医的入门课程，也是重要的专业基础课程。该课程为之后的临床各科学习奠定了最基础的根基[4]，良好的根基是培养中医优秀人才的首要任务[5]。“良好的开端是成功的一半”，本课程的开学第一堂课，往往会给学生留下主观的深刻第一印象，也是建立学生对该课程浓厚兴趣的第一契机[6]。那么如何上好《中医基础理论》的“开学第一课”？我们在长期教学的经验积累中，设计了“开学第一课”的七个模块内容，并分别实现相应的功能，现总结如下，以供年青教师参考。

七个模块内容提供了作为《中医基础理论》课程的第一堂课的丰富内容，也为进一步学习开启了一个良好开端，让学生在师生关系破冰、相互逐渐了解、明确学习任务、学习绪论知识、练习中建立自信、接受小讲座任务和明确推荐书目等多环节中充满兴趣、自信、期待和主动地学好《中医基础理论》。

参考文献：

[1]许淑琴,高丽,王友民.一流课程目标下本科税法课程开展混合式教学改革的思考[J].高教学刊,2021,(08),24-27.

[2]程凯,张良芝,车志英.思想政治教育融入中医诊断学教学的探索-以河南中医药大学为例[J].中国中医药现代远程教育,2021,10(07):22-23.

[3]王清,符彬.以学生为中心的多元化教学方法在中医儿科学教学中的改革[J].中国中医药现代远程教育,2021,10(10):12-14.

[4]胡守玉,隋华,陈静等.智慧教育在中医基础理论教学中的精准预警与决策优化研究[J].中国中医药现代远程教育,2021, 19(05):1-3.

[5]严灿,吴丽丽,骆欢欢等.中医基础理论“课程思政”设计与实践探究[J].卫生职业教育,2021,39(04),30-31.

[6]王玉芳.上好《内经选读》绪论课的重要性[J].中国中医药现代远程教育, 2011,9(01):78.

[7]李雪婷,刘涛.新时期大学新生心理健康素养培育实践探析[J].当代教育实践与教学研究,2020,(07):237-238.

本文摘自（中国中医药现代远程教育 吕翠田1 陈玉龙2 崔姗姗1 高小玲1 贾成祥3 李晓坤4 梁鹤1  1 河南中医药大学基础医学院，河南郑州，450046；2 河南中医药大学中医药科学院，河南郑州，450046；3 河南中医药大学管理学院，河南郑州，450046；4 河南中医药大学研究生院，河南郑州，450046）