混合式教学法在中医儿科学的运用

摘 要：新型冠状病毒肺炎疫情的发生，促使医学院校将课程建设重心放在教学方法的改革当中。长久以来，各大高校对混合式教学法的探索不断进步、不断发展，这是对教育教学改革的促进，也是中国现代教育发展的必然。混合式教学法将传统填鸭式教学方式转变为“以学生自主学习为主”的信息化教学新模式。此研究从课程特点、线上微课设计、线上课程模式、线下翻转课堂等方面开展，得出混合式教学法在中医儿科学课程教学中发挥着积极有效的优势作用，对临床专业课课程建设的发展起到深远影响。

基金项目：广西中医药大学教育教学改革与研究项目【No.桂中医大教评〔2019〕27号】

随着中国大数据时代的到来，“互联网+”医学教育孕育而生，医学教育信息化成为“健康中国战略”的一项重要指标。医学教学模式改革必将成为今后各大医学院校面临的首要任务。为顺应时代发展变革，混合式教学法在医学教育教学模式中脱颖而出。

2020年，全球新型冠状病毒肺炎疫情的暴发将线上教学、混合式教学推上教育台面，导致了全国各大院校，包括医学院校的教学模式发生巨大改变。原来传统的线下面授课——“填鸭式教学”的方式，变成了由互联网、手机终端服务，云计算等信息化为辅助手段的混合式教学——“学生自主学习”的模式。

紧随社会时代进步，医学临床专业课程教学模式的改革是当前需要我们去探索的关键问题。本研究在混合式教学法的基础上，探索中医儿科学课程教学方法改革建设的可能性，将混合式教学法运用到课程中，这对我们研究教学模式的改革有着深远的影响。

中医儿科学课程的教学难点在于如何将中医药及其他基础课程的理论知识与临床实际相结合，让学生更清楚地将基础知识灵活运用到临床当中，这是我们研究中医儿科学课程教学的目的，也是我们探索混合式教学法在临床专业课中效果的终极目标。

本研究显示，通过混合式教学法的实施，在中医儿科学课程的教学方面，教师更容易找到教学的重点、难点以及做好学情分析、教学设计。教师通过前期学生线上学习的情况，及时调整后期线下授课的侧重点、方法和角度，这是比以往传统教学中教师单纯地一味讲授书本内容更有效的教学方法。

在传统教育教学模式下，学生已经养成了“衣来伸手、饭来张口”的习惯，对书本的理解只限于教师讲授的内容，书本以外知识的匮乏情况越来越严重。本研究发现，混合式教学法可以帮助学生提升自主学习积极性、改变学习方法和提高搜索课外相关知识的能力。通过混合式教学法的实施，无论是学习成绩的提高，还是学习效果的提升，都让学生切实感受到了混合式教学法带来的好处，使混合式教学法深受学生喜欢，这让学生主动改变学习方法，找到属于自己的学习方式。

综上所述，混合式教学法在中医儿科学课程中发挥了积极有效的作用，对临床专业课课程建设的发展有深远意义。

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本文摘自（中国中医药现代远程教育   唐盼1 李伟伟2※   1.广西中医药大学第一附属医院教学部，广西 南宁 530001；2.广西中医药大学第一附属医院儿科，广西 南宁 530001）