高等中医药院校科研设计与论文写作课程教学改革探索

   《科研设计与论文写作》 是高等中医药院校中药 学、药学等相关专业的一门任选或限选课程，是人 才培养过程中一个至关重要的环节，在整个教育体 系中占有十分重要的地位和作用 。我校中药学、药 学、药物制剂、制药工程、中药资源与开发、生物制 药等专业均开设了该课程。该课程为一门实践性较 强的应用性课程，课时一般为)36或18学时，虽然课 时数量不大，但确实是人才培养过程中的重要内容。 该课程旨在培养学生将所学知识进行系统化、融汇 贯通进行科研选题设计和科技论文写作的能力，培 养学生掌握课题设计与论文撰写的基本要求，以实 例方式指导学生进一步巩固所学基本知识、基本理 论和基本技能，形成创新思维，提高科技创新能力。 在高等中医药教育规模不断扩大的形势下，为进一 步提高教学质量，加强对学生综合素质和创新能力 的培养，本文对该课程的设置、教学现状及教学改 革实践等进行探索。

   1 中医药类院校《科研设计与论文写作》 课程设置的意义 

   科研设计与论文写作是从事医学、药学科学研究 所必须具备的基础知识和基本技能。本课程旨在指导学 生进行科研选题设计，对撰写医学药学科研论文的一般 知识、撰写方法、写作格式、规范标准等进行介绍，充分强调科研设计与论文写作的整体性。帮助学生明确课题设计与论文撰写的基本要求和基本技巧，以指导学生 进一步巩固所学的基本知识、基本理论、基本技能。将 所学多门课程基础理论知识进行系统化、融汇贯通的重 要途径和方式，是理论联系实际将基本知识进行应用实 践的重要途径和实现手段，也是培养学生综合素质和科 研创新能力的重要方面，是人才培养过程中不可缺少的 教学过程。学生通过实践与思考，加深对所学基本知识 的理解，并了解中医药领域科学研究的前沿知识和进 展，提高对科学问题的提出和解决问题的能力。中医药 学经历了几千年的发展，它有别于西医学，是一门实践 性很强的学科。高等中医药教育发展历史经验表明，中 医药理论和实践是一个不可分割的整体。中医药学的特 点决定其科研实践的重要性，科研设计与论文写作的教 学实践是中医药教育发展的关键，是培养综合型中医药 人才的重要途径。因此， 在高等中医药院校开设该课程 是十分必要和必需的。

   2 课程设计思路与教学内容优化

   2. 1课程设计思路 随着中医药事业的发展，彰显了 中医药国际竞争力的优势所在，在国民经济和人类 健康事业中越来越显示出其重要性和迫切性。同时， 对人才培养的需求也逐渐由单纯的应用型、实用型 转变为创新型、创业型，因此中医药相关专业的人 才培养必须进行突破性的改革和创新。鉴于科研设 计与论文写作课程缺少针对性的课程教材，目前各 高校多为依据各自专业特点采用相应的自编教材。 因此，该课程的教学改革与创新显得非常重要和必要。

    我校采用的课程体系框架简述如下：第一章为绪 论部分，主要介绍科研设计与论文写作相关知识，增 强学生学习兴趣。使学生了解科研设计与论文写作相 关知识，学习本课程的目的与意义以及掌握相关知识 对从事该领域科学研究的重要性。第二章为科研设计 基本程序，介绍如何进行科研选题与设计。使学生了解科研选题的类型、选题原则、科研设计相关知识 等。第三章为常用数据库及文献检索方法介绍，介绍 常用的文献检索数据库包括英文文献检索网站，中文文献检索网站等相关数据库。学生掌握常用中英文数 据库的使用方法、检索方法等，能够达到给定题目可 以熟练进行查阅、获取相关文献信息，了解相关研究 领域背景。第四章为科研项目分类及项目申报，主要介绍目前我国国家级、省级等各级科研项目分类，国 家设立各级科研项目的目的与意义。使学生了解我国 国家级、省级各级科研项目，熟悉和了解如何申报与撰写科研项目申报书。第五章为中文科研论文写作， 介绍中文科研论文的一般撰写格式，中文科研论文的 撰写原则与标准。使学生能够独立完整撰写规范的中 文科研论文。第六章为英文SCI科研论文写作，介绍 英文科研论文撰写格式，英文科研论文撰写方式与注 意事项以及不同期刊杂志撰写的差异 （举例说明）。 使学生了解并能够撰写较为规范的英文科技论文摘要。

   在整个教学过程中始终贯彻以学生为主体，以项 目任务为驱动，教师讲解具有针对性的指导思想，通 过不断实践及大量应用实践，使学生切实掌握与熟悉 中医药领域相关科学问题的提炼、文献信息的获取及 整理分析、科学问题的实验设计思路、论证思路与流 程以及创新的体现等；掌握科研论文撰写的基本技能 和创新思维，撰写出符合标准要求的中文科技论文和 英文科技论文摘要等，真正提高学生的科研素质和创 新能力。

    2 . 2课程教学内容优化 科研设计与论文写作课程是 中医药相关专业在第四学年上学期开设的一门专业拓 展与实践性课程，该课程教学内容选取时始终以学生 为中心，对学生学情进行全面分析后，调动学生主观 能动性，以学生为主体充分运用其所学基本理论和知识，融汇贯通，进行科研选题、设计和论文写作训练，以培养学生的基本技能和科研创新能力为目标， 构建教学内容，以项目任务设计为载体，通过由简单 到复杂再到综合应用的方式设计具有针对性的教学内容。 

    3 课程教学改革探讨 

    科研设计与论文写作课程过去主要以传统的灌输 式教学方法开展教学，在讲授过程中往往偏重知识的 传授，导致师生互动交流较少，学生学习兴趣偏低。 因此，对该课程的教学方法进行系列改革，通过采用 项目导向、任务驱动教学方法及Problem-Based Learning（PBL） 教学方法，以提高学生的学习兴趣，同时 学生的自主学习能力和团队协作精神也可得到良好的 培养。 

   3. 1课程教学现状 在课程体系中根据人才培养目标 以现代高等教育理论为指导，紧密结合科学技术的 飞速发展和知识经济的迅速兴起的趋势，针对性的 设置教学内容。目前课程设置存在偏重理论教学， 对实践教学重视度不够。人才培养方案过于强调理 论教学的重要性，而忽视培养学生实践技能和整体 素质的教育，导致学生实际工作能力和综合能力较弱，兴趣性不强，实践能力欠缺，创新意识较为薄弱。

    在教学模式方面，自主学习和设计性实践课时较 少，不利于学生主观能动性的发挥和创造能力的培 养。目前我国高等中医药院校该课程教学模式多样 化，如学生查阅文献，撰写论文或针对专题进行简单 设计或理论知识的考核等，学生自主设计性实践较 少。这种教学模式对于培养学生掌握基本知识的系统 性发挥了较好的作用，但不利于学生运用基本理论、 基本知识的能力培养以及发挥其积极性和创新能力的 培养。

     3. 2课程教学改进探索

     3. 2. 1开展网络化教学 优化多媒体教学手段，精讲多 练，开展以学生为主体的网络化教学。在构建新型实 践教学课程体系和适宜的教学内容的前提下，采用多 媒体教学手段与学生主体实践、发言相结合的互动式 教学方式，提升课堂吸引力和活跃创新气氛。 采用多媒体课件进行教学，不仅可以提高教学效 率，还可以通过画面或动画效果提升学生学习兴趣和 创新思维的锻炼。例如，在讲授文献资料的检索时， 可直接通过网络教学的方式使学生掌握如何在常用数 据库和信息网络中获取有用信息，如常用的中国知 网、维普及万方数据库以及国外相关领域的数据库如Web of Science Direct、Wiley等期刊数据库， 利用这些资源进行科学问题的提出、科研设计等；在讲授论文阅读分析时，可引导学生如何在大量的数据 库中查阅有用的资源信息，分析不同类型科技论文的 写作思路、技巧等，掌握各类科技论文的撰写格式、 要求、规范。同时，以网络信息技术为教学手段之 一，尚可拓宽学生知识面，使零散的知识点融汇贯 通，在运用所学知识过程中使知识系统化，提高学生 综合素质和能力。因此，通过形式多样、图文并茂的 多媒体教学、网络教学等多种教学手段的运用，提高 学生的学习兴趣，培养学生的创新思维和解决实际问 题的能力，改善教学效果，使得教与学的效率大幅提高。 

   3. 2. 2提升学生能力 以项目任务为导向，提升学生 的自主学习能力和创新能力。科研设计与论文写作 课程是实践性很强的一门课程，教学过程中应充分 体现学生的实践过程，因此，可通过安排具体的项 目任务，针对中医药实践研究过程中具体的科学问 题进行科研设计与科技论文的撰写，有效地加强学 生实践技能的培养。在具体实施过程中，可通过以 下步骤进行操作：（1）选择中医药研究领域的具体研 究方向，并提炼出科学问题。依据不同专业方向的 特点及培养目标，选择适宜的科学问题和研究内容 进行讲授和示范，指导学生如何选题和提炼问题。 （2）针对某一科学问题进行方案设计和论证，指导学 生如何针对具体的问题进行文献分析整理、提出解 决问题的方法或技术，并进行合理的方案设计。（3） 通过预实施、论证提出科学问题，由学生分组独立 完成一个相关子任务，从不同角度论证和解决提出 的科学问题。（4）最后讨论科研设计的合理性与逻辑 性。通过以学生为主体，充分发挥其创造力的教学 方式使学生学习的主动性提高，同时促进学生创新 思维的发挥和团队协作精神的形成。

   3 . 2 . 3培养学生知识基础 培养学生形成良好的知识结 构，为发挥其创新潜力奠定基础。科学研究正在跨越 传统的学科架构，越来越多地在跨学科跨领域和多学 科交叉的结合点上寻求突破和新知识的发现。在上海 举行的中外校长论坛上，里斯本大学校长东庄奥·诺 沃教授指出：今天，科学研究不再是一种孤立的活 动，其核心正在从个体的研究者转向研究小组和全球 化的研究网络。也就是说，学科间的交叉和合作决定 着学科自身的发展。在当今科学技术飞速发展的条件 下，无论是研究者或是一个学科会因采用何种学术态 度和发展思路而不断地壮大或逐渐衰亡。即：充分利 用相关学科的技术和成果，发展和完善自己；因循守 旧，自我封闭，排斥交流和合作，退缩和避让，只会衰退。

   中医药学的认识水平具有局限性，而中医药学的 研究对象，例如疾病证候和中药方剂具有多元自变量 和高阶次相关的非线性特点。这正是中医药学临床研 究质量低、中医药治疗疾病有效率低、重复性差的瓶颈因素所在。因此，未来中医药科学研究的人才培养 必须在学习中研究，在研究中学习，将最新的科学研 究思路、方法、技术和成果汲取、吸收、转化，为科 技创新提供源动力。

   4讨论

   该课程的教学目标是培养学生的创新精神和实践 能力，也是高等教育的培养目标之一，是科技写作教 学的重要任务。如何利用较少的课时，提高学生的科 研素质和科技写作能力，是本课程教学改革需要探讨 的内容。在继承和发扬传统教学方法的基础上，调动 学生的积极性，发挥其主体作用。引导学生树立正确 的学习观念和学习方法，加强教学过程中理论讲授与 任务实践相结合，通过不断实践培养学生分析问题、 解决问题的能力和技巧，从而逐渐促使学生创新思维 的形成和科技创新能力的提高。    

   本文摘自（中国中医药现代远程教育）