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教育教学—中医急诊临床带教方法探讨摘要:随着急诊医学的发展,一名合格急诊医生的培养需要结合实践情况,急诊如何教学、临床上如何带教尚未形成固定的模式。本篇主要从中医急诊医学教学面临的问题,提出适合急诊医学带教的教学内容和教学模式的思考,并说明了临床思维和 PBL教学模式在急诊医学带教中的重要作用。 关键词:中医急诊医学;临床带教;教学方法 作为一门综合性和实践性都极强的学科,急诊医学在日常的医疗活动中发挥重要作用。急诊首先是一门综合性学科,贯穿于院前急救、转运、院内急诊、急危重症监护等过程中,需要综合各个学科的能力,及早判断疾病及积极治疗。但急诊又是一门独立的学科,在急诊错综复杂的环境下,临床带教工作与其他学科明显不同,急诊临床思维方法以及模式不同于其他专科,特别是在提倡中医学的今天,如何指导学生运用中医急救于急诊诊疗过程中,这是值得带教老师深思的地方。 参考文献 [1] 王林,时光,刘南,等.中医院急诊科临床带教体会[J].中国中医急症,2017,26(6):1008-1010. [2] 王成钢,覃秀川.急诊医学临床教学探讨[J].医学教育管理,2017,3(z2):95-98. [3] 党晓燕,丁新爱.危重症抢救室在急诊医学临床教学中的作用[J].医学教育研究与实践,2017,25(3):476-478. [4] 赵静,余锋,刘南.中医急诊专科医师临床带教体会[J].中国中医急症,2013,22(4):611-613. [5] 王梅,王春梅,艾辉.急诊团队合作模式在临床教学中的应用[J].医学教育管理,2017,3(z1):51-53. [6] 金伟,罗燕.急诊临床教学模式改革的研究与探索[J].成都中医药大学学报:教育科学版,2015,17(S1):40-42. [7] 林黄果,钟胜,郭丽娜,等.PBL教学模式在急诊教学查房中的应用[J].中国病案,2018,19(9):71-74. [8] 李俊杰,范颖楠,冯筑生,等.PBL教学法在急诊临床教学中应用的Meta分析[J].基础医学教育,2016,18(10):824-827. |
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