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统计学在本科专业课程中的实践与应用——以《中药药理学实验》课程为例

     摘要:统计学是科学研究必备的基本方法之一。《统计学》课程作为中医药院校的薄弱课程,在本科专业课程中始终未得到很好的应用与实践。本文以培养本科中医药专业学生的科研思维为目的,从实验设计,收集资料,整理资料和分析资料等过程,论述统计学在本科《中药药理学实验》课程中的应用与实践,使之与后续的专业课程更好的衔接。


    《中国的中医药》白皮书中指出,中国发展中医药要“坚持继承与创新的辩证统一,既保持特色优势又积极利用现代科学技术”。如何利用现代科学技术发展中医药?当务之急就是培养学生的科研思维,指导学生用科学方法诠释中医药的传统基本理论,实现继承与创新的辨证统一。本科生作为高素质专门人才培养的最大群体,其科研思维的培养尤显重要。统计学作为科学研究的基本方法之一,在医学科学研究中发挥着举足轻重的作用。但是,在中医学院校开设的《统计学》课程,一直是中医学院校本科生的薄弱课程,尽管有学者尝试将实践教学向理论教学渗透[1],学生仍普遍认为课程中的理论-原理-公式晦涩难懂,且学后也不知如何选择统计方法,不知如何在统计软件中进行操作,如何解读统计学结果等问题[2]。究其原因是统计学课程作为基础课,与后续的专业课程不能更好的衔接,不能将抽象的理论得以应用与实践。中药药理学是一门实验学科,不仅要求学生掌握中药药理学的基本理论与基本知识,更为注重培养学生的科研思维。在以往的授课过程中,笔者发现《中药药理学实验课》适合于统计学的实际应用,有助于学生更好的理解为什么要选择此种统计方法,如何结合专业解释统计结果。与此同时,通过统计学的实践,促进学生科研思维的培养,以及对中药药理学基本知识的进一步认识。统计学包括实验设计、收集资料、整理资料,分析资料等过程,笔者将从以上几方面论述统计学在本科《中药药理学实验》课程中的应用与实践。


     参考文献

    [1]李婷婷,郝媛媛,刘洋.多元统计分析课程中实践教学向理论教学的渗透[J].西南师范大学学报:自然科学版,2017,42(12):162-165.

    [2]陈青山,蒋静,韩璐,等.高校本科生医学统计学教学现况及需求分析[J].中国卫生统计,2017,34(01):155-156.

    [3]耿士忠,潘志明,黄金林,等.“纸上谈兵”话创新——大学本科生实验自主设计教学改革初探[J].教育教学论坛,2018(05):268-269.

    [4]吴立利,谢英华,柳伟伟.生物医学动物实验中的实验设计和统计分析[J].生物技术通讯,2013,24(06):856-860.

    [5]王凤伟.浅谈大数据时代下的数据分析理念[J].现代商业,2018(27):182-183.

    [6]姚力,朱龙飞,崔晨.大数据时代数据科学课程建设与人才培养的探索[J].计算机时代,2018(11):87-90+93.


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