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混合式教学模式在中医学课程教学中的应用现状及对策

    摘  要:混合式教学融合了传统教学和网络教学的优势,近年来受到广泛关注,逐渐被应用于医学课程教学研究与实践中。本文系统梳理了混合式教学模式在中医学课程教学中的应用现状及存在问题,并提出应对策略:一是重视混合式教学模式,推动课堂教学改革;二是拓宽应用范围,完善混合式教学课程体系建设;三是有机融合传统与网络教学,实现教学效果最优化;四是完善教学评价指标体系,实现混合式教学有效评价。可为开展进一步研究提供依据,为其他相关学科混合式教学课程建设提供可借鉴的思路与方法。


    混合式教学是在线学习与面授教学的混合,其概念演变经历了技术应用、技术整合和“互联网+”3个阶段。这种教学模式融合了传统教学和网络教学的优势,具有课程平台功能的混合性、线上资源建设的混合性、学生学习方式的混合性、教学过程的混合性和考核方法的混合性等特征。混合式教学的理论框架包括社会临场感、教学临场感、认知临场感和情感临场感4个关键要素。从物理特性维度,依据不同学习方式在混合式教学中所占的比重,混合式教学模式可分为线下主导型、线上主导型和完全融合型3类;从教学特性维度,依据所采用的教学法,混合式教学模式可分为讲授式、自主式和交互/协作式3类;将两个维度相结合,混合式教学模式则可分为9类。


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   本文摘自(中国中医药现代远程教育  王佳佳  河南中医药大学,呼吸疾病中医药防治省部共建协同创新中心,河南 郑州 450046)

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