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网络教学经络腧穴学

[摘要]  受新型冠状病毒感染肺炎影响,2020年春季学期延期开学。抗“疫”期间,课程学习以网络教学为主,负责课程教学的教学小组积极更新网络学习资源,调整教学策略,快速组织特殊时期的网络教学。本文以“经络腧穴学”课程教学为例,说明疫情背景下,网络教学为主的教学组织。首先,开展疫情期间特殊学情调查,再根据反馈有针对性地展开学生和教师不同方面的网络教学准备,更新完善南方医科大学爱课平台“经络腧穴学”SPOC,异步化学习中国大学MOOC“小穴位大健康”,基于钉钉组织直播,基于QQ群开展教学辅助。通过师生共同努力,实现“停课不停教、不停学”的目标。


基金项目:广东省教改质量工程项目(C1034458,C1035660),广东省第二批中医临床优秀人才研修项目 粤中医办(2017-267),广东省大学生创新创业训练计划项目(S201912121178),南方医科大学中医药学院教改课题(zyypy19009)


2020年新春,新型冠状病毒感染肺炎突发,疫情逐步弥漫,传播至全国,严重影响国民社会生活正常秩序。为阻断疫情向校园蔓延,确保师生生命安全和身体健康,国家教育部要求2020年春季学期延期开学,学生在家不外出、不聚会、不举办和参加集中性活动[1]。开学临近,教育部发出指示疫情期间“停课不停教、不停学”。为响应教育部号召,各高校都快速调整教学模式,积极开展以网络为主的教学活动。本文以南方医科大学2018级针灸推拿学专业本科《经络腧穴学》开课为例,详细说明抗“疫”期间网络教学的相关组织。


疫情期间实行网络教学,任课教师定期布置作业并督促学生按时完成,坚持线上修改,并将成绩及时反馈给学生,以便学生实时跟进自己的学习情况。为实时辅助学生课程学习,教学小组在教学平台论坛轮流值班,随时应答提问专区的学生提问。网络教学模式以教师为主导,学生为主体,引导学生进行自主学习,培养学生独立思考能力。任课教师坚持以启发为主,鼓励学生积极讨论交流,善于发现问题,解决问题。


教学计划的调整


疫情背景下,学生分散在全国各地,教学活动的组织开展相对困难。“经络腧穴学”作为一门实践性较强的课程,教学小组尽量实现网络直观化,帮助学生更好的掌握专业课程的相关知识。

为照顾全体同学学习需要,应弹性推进教学计划,不能“一刀切”,应灵活安排课程时间,适当延长教学和课外辅导的时间。完成教学进度的同时注意关心学生,定期收集教学反馈,及时调整教学策略,调整章节、单元的推进计划,为疫情过后点穴操作的课程适当空出时间。


综上,新冠肆虐,教学不停。“经络腧穴学”教学小组紧跟时势,积极落实教育部“停课不停教、不停学”的指示,迅速转换教学模式,利用网络教学平台,为学生完善学习资源,提供必要学习指到和辅助,保障学生的学习权利,确保了新学期课程的推进。


参考文献:

[1]黄子娟,岳弘彬.教育部:利用网络平台“停课不停学” [N].人民日报,2020-02-01.

[2]王晓跃,习海旭,柳益君,廖宏建,黄纯国.基于SPOC混合式学习模式的学习支持服务构建研究[J].电化教育研究,2019,40(03):48-53,117.

[3]刘正艳.大数据时代高校信息化管理研究——以钉钉软件为例[J].中国教育技术装备,2018,(18):8-9,15.

[4]刘立成.高校辅导员巧用“钉钉”提高管理效率探研[J].成才之路,2018,(22):9.


本文摘自(中国中医药现代远程教育 李瀚,黄泳,张继苹,杨路,曲姗姗南方医科大学中医药学院,广东广州,510515)


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