中医内科学网课建设的实践

摘要  由于新型冠状病毒肺炎疫情影响，春季开学时间延后，我校积极响应国家号召，在校领导高度重视和全体教师齐心协力下，按照“课堂停，课程不停，开学迟，学习不迟”的目标，精心为同学们准备了“线上课堂”。中医内科学教学团队就是其中的一支队伍，该教学团队及时转变教学方式与方法，按照教学大纲的要求对在线课程进行了全新设计，作为带教老师，如何优化《中医内科学》网课教学策略，有效促使学生做好变中学也是我们密切关心的问题和努力的方向，本文就《中医内科学》如何由传统面授教学向网课教学做好变中学教学方法做一个简单的探析。 

抗击新冠肺炎疫情中，“停课不停学”在我国各地学校陆续推开，网课教学作为特殊时期的特殊之举，同时也是传统教学方式的一次创新。《中医内科学》教学团队通过网课平台与学生隔“屏”相约，贯穿“课前导学—课堂签到—平台督学—重难点答疑—在线测试”的教学链条，学生整体反应学习效果较好，对教学效果满意。作为医学知识的传播者，我们的使命感无比强烈，针对《中医内科学》学科内涵及学科的独特性，我们要结合网课平台特点适时的调整教学策略，在传统教学模式下运用创新型教学方法 ，充分调动屏幕另一端的学生的学习积极性、保证教学效果，本文基于学生、教师、网课平台等多个方面进行对《中医内科学》网课教学方法做出以下探讨。

在新冠肺炎疫情的影响下，网课教学用科技打通现实阻隔，有效助力避免疫情扩散，成为特殊时期教学授课的最佳选择。这种教学具有测验便捷、反馈及时、双向互动、实时监督等多方面优点，最大程度贴近日常课堂教学，并可以很好实现“以老带新”的培养模式，加快青年教师培养，是一个值得借鉴的模式，也可以作为在以后的面授教学良好补充。[5]作为一种革新性的教学模式，要求我们教师对当前网课教学变中学，做好反思与改进，不端完善教学方法，发挥网络教学的技术优势，有效完成线上教学任务；同时我们要通过平台向同学们传达关心，并结合当前疫情，对学生进行爱国担当、责任贡献、健康防护教育，并介绍中医药在本次疫情中发挥的作用，鼓励学生学好本门课程，为国家和人民作出中医药人才应有的贡献。疫情期间，《中医内科学》网课教学必须从教师和学生两个方面入手，充分发挥在线教育优势 ，做到高质量“停课不停学”，努力做到“线上课堂”也精彩。[6]

参考文献

[1]余根钬,何琳.基于学情分析的教学设计研究[J].基础教育研究, 2019,11(21):41-44.

[2]汤明清, 吴荣平.“学会学习”视野观照下积极情感的功能及培养[J]. 教育实践与研究:理论版(c), 2019(5):22-25.

[3]蒙京快. 浅谈以“问题为引导”的小学数学课堂有效教学策略[J]. 新课程(小学), 2019(8).

[4]宋景全, 贾丽波. 空间教学的有效实施策略探究[J]. 黑龙江教育学院学报, 2018, 37(11):80-82.

[5]薛礼,凌江川.疫情期间“停课不停学”网络教学有效策略思考[J].中国多媒体与网络教学学报,2020,4:188-189.

[6]焦建利,周晓清,陈泽璇.疫情防控背景下“停课不停学”在线教学案例研究[J].中国电化教育, 2020,3(398):106-113.

本文摘自（中国中医药现代远程教育  吴昊，麻春杰，张亚军,牛仁秀，陈琨 ，李永乐，史瑞，樊煊婷，贾丽芬，董秋梅  （内蒙古医科大学中医学院；内蒙古呼和浩特 010110）