云课堂在精准教学中的应用

[摘要] 在信息化2.0时代，面对数字学生，精准教学本质上是一种典型的“互联网+教育”。通过云课堂可实现精准教学：先从临床医学专业教学资源库精选教学资源导入云课堂，然后通过云课堂开展线上线下混合式教学，在课前、课中、课后各个环节中实现精准教学。

基金项目：河南省医学教育研究课题（NO：wjlx2018170）

一提到课堂教学，大家想到的肯定是一支粉笔，一块黑板，三尺讲台。但是，我们面对的是数字学生，计算机、视频游戏和因特网络是他们生活的一部分。数字学生的特点：①偏爱进行多重任务，快速而非线性地处理讯息；②高度网络化、互动化、社会化；③视觉导向；④较多移动性；⑤偏爱主动学习而非被动学习；⑥很大程度上依赖电子科技来获取信息，进行社交和专业上的交流。这一切都意味着我们的教育观念需要改变，我们的教学方法需要改变，我们的教学内容需要改变，我们的教学形式需要多样化。2018年教育部发布《教育信息化2.0行动计划》，要求到2022年基本实现“三全两高一大”的发展目标。“三全”指教学应用覆盖全体教师、学习应用覆盖全体适龄学生、数字校园建设覆盖全体学校。“两高”指信息化应用水平和师生信息素养普遍提高。“一大”指建成互联网+教育大平台[1]，因此，在信息化2.0时代，信息化教学迫在眉睫、刻不容缓。基于以上背景分析，本文重点探讨云课堂在精准教学中的应用。

总而言之，云课堂在精准教学过程中的各个环节中都起着重要作用，精准教学本质上是一种典型的“互联网+教育”，通过云课堂开展线上线下混合式教学，精准确定学生知识、技能短板，优化教学流程，精准实施课堂教学，精准测评学生学习表现，培养学生自主学习、探究式学习能力，提高教学效率，简单易用且高效，值得大力推广。

[参考文献]

[1]中华人民共和国教育部．关于印发《教育信息化2.0行动计划》的通知［R］．2018-04-18．

[2]NAZARENKO A L.Blended learning vs traditional learning:what works?(A case study research)[J].Procedia Social and Behavioral Sciences,2015(200):77-82.

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[4]漆慧,孙永胜.基于“智慧职教云”的混合式教学控索[J].山东工业技术,2019,(20):232.

[5] 张铭芳,周先进,等.云课堂与传统课堂教学目标关系构建研究[J].当代教育论坛,2017,(5):114-119.

[6]曾焰.“智慧课堂”，精准教学[J].才智,2019,(17):139.

[7] 肖生福.头脑风暴法在公共政策规划课程教学中的应用[J]. 广州广播电视大学学报, 2017,(4):40.

本文摘自（中国中医药现代远程教育  陈红莲  漯河医学高等专科学校医疗系，河南 漯河 462002）