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云课堂在精准教学中的应用[摘要] 在信息化2.0时代,面对数字学生,精准教学本质上是一种典型的“互联网+教育”。通过云课堂可实现精准教学:先从临床医学专业教学资源库精选教学资源导入云课堂,然后通过云课堂开展线上线下混合式教学,在课前、课中、课后各个环节中实现精准教学。 基金项目:河南省医学教育研究课题(NO:wjlx2018170) 一提到课堂教学,大家想到的肯定是一支粉笔,一块黑板,三尺讲台。但是,我们面对的是数字学生,计算机、视频游戏和因特网络是他们生活的一部分。数字学生的特点:①偏爱进行多重任务,快速而非线性地处理讯息;②高度网络化、互动化、社会化;③视觉导向;④较多移动性;⑤偏爱主动学习而非被动学习;⑥很大程度上依赖电子科技来获取信息,进行社交和专业上的交流。这一切都意味着我们的教育观念需要改变,我们的教学方法需要改变,我们的教学内容需要改变,我们的教学形式需要多样化。2018年教育部发布《教育信息化2.0行动计划》,要求到2022年基本实现“三全两高一大”的发展目标。“三全”指教学应用覆盖全体教师、学习应用覆盖全体适龄学生、数字校园建设覆盖全体学校。“两高”指信息化应用水平和师生信息素养普遍提高。“一大”指建成互联网+教育大平台[1],因此,在信息化2.0时代,信息化教学迫在眉睫、刻不容缓。基于以上背景分析,本文重点探讨云课堂在精准教学中的应用。 总而言之,云课堂在精准教学过程中的各个环节中都起着重要作用,精准教学本质上是一种典型的“互联网+教育”,通过云课堂开展线上线下混合式教学,精准确定学生知识、技能短板,优化教学流程,精准实施课堂教学,精准测评学生学习表现,培养学生自主学习、探究式学习能力,提高教学效率,简单易用且高效,值得大力推广。 [参考文献] [1]中华人民共和国教育部.关于印发《教育信息化2.0行动计划》的通知[R].2018-04-18. [2]NAZARENKO A L.Blended learning vs traditional learning:what works?(A case study research)[J].Procedia Social and Behavioral Sciences,2015(200):77-82. [3]刘春燕.中职语文“论述类文本”精准教学策略初探[J].中国校外教育,2019,(22):148. [4]漆慧,孙永胜.基于“智慧职教云”的混合式教学控索[J].山东工业技术,2019,(20):232. [5] 张铭芳,周先进,等.云课堂与传统课堂教学目标关系构建研究[J].当代教育论坛,2017,(5):114-119. [6]曾焰.“智慧课堂”,精准教学[J].才智,2019,(17):139. [7] 肖生福.头脑风暴法在公共政策规划课程教学中的应用[J]. 广州广播电视大学学报, 2017,(4):40. 本文摘自(中国中医药现代远程教育 陈红莲 漯河医学高等专科学校医疗系,河南 漯河 462002) |
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