北京名医陈慎吾中医教育思想

摘要：中医的传承离不开对中医教育的思考，从早期的口口相传、师徒相授，到近现代中医学堂、中医院校的兴起，中医的发展始终与中医教育密切相关。随着时代的进步，中医的教育模式已经进入了一个新的时代。因此，对于著名中医教育学家的中医教育思想的发掘和整理有着极其重要的意义。本文以近现代闽籍名医陈慎吾先生的中医教育思想为研究对象，扼要概括了其中医教育思想的主要内容，以冀为当今中医教育事业提供借鉴。

基金项目：国家社会科学基金重大项目【No. 16ZDA234】

陈慎吾（1897～1972），字祖望，号绳武，福建闽侯人，中医教育学家、中医临床家、伤寒大家。其出身儒门，伯父乃著名学者陈宝琛，其亦系清代著名医学家陈念祖（修园）之后[1]。后因宗戚罹病，为庸医所误，乃立志业医，专攻岐黄。1930年，拜师于河南儒医朱壶山门下。此后，忧于中医药后继无人而呈衰落之势，始投身于中医教育事业，于日常临床之余，帯徒授业。1938年，曾于孔伯华主办的“北平国医学院”执教授课。1940年，“北平国医学院”被迫关闭，仍坚持带徒。1948年，创立“北平中医研究所”（后改称“北京中医研究所”）。1954～1956年期间，参与中医研究院的建院工作。1956年，在“北京中医研究所”基础上成立“私立汇通中医讲习所”，并于同年，调任为北京中医学院院务委员会委员、伤寒教研组组长。曾连任两届全国政协委员会委员。著有《陈慎吾伤寒论讲义》《陈慎吾金匮要略讲义》《陈慎吾经方要义与伤寒心要》《陈慎吾伤寒方证药证指要》（皆其后人整理出版）。

陈慎吾先生将自己的一生奉献给了中医事业，在中医教育方面他始终重视经典，强调夯实根基的重要性，在教学授课上他擅于征引，积极创新，结合临床，重在实践，在教书育人的道路上，他以难人可贵的坚持精神，奉献了自己的一生。本文以陈慎吾先生的事迹以及相关著作中发掘和整理，最终将其中医教育思想归纳为以上四点，借以为当今中医教育事业提供参考。

参考文献：

[1]小金井信宏.陈慎吾教授学术思想整理研究[D].北京:北京中医药大学,2002.

[2]陈大启,孙志浩.中医教育家——陈慎吾[J].北京:北京中医杂志, 1986(04):8-11.

[3]陈慎吾.陈慎吾伤寒论讲义[M].北京：中国中医药出版社,2008.

[4]吴学章.浅谈经方活用[J].山西:中医药研究杂志, 1985(03):17-18.

[5]周凤梧,张奇文.名老中医之路[M].山东:山东科学技术出版社,2005：1062.

[6]（唐）房玄龄注，（明）刘绩补注，刘晓艺校点.管子[M]. 上海：上海古籍出版社, 2015：14.

本文摘自（中国中医药现代远程教育  孙鑫1，熊益亮2  1 北京中医药大学中医学院，北京 100029; 2 北京中医药大学国学院,北京 100029）