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中西医临床医学专业分子生物学实验教学实践

摘要:《分子生物学》是中西医临床医学专业学生重要的专业基础课,《分子生物学》实验课程是《分子生物学》理论课的配套课程。本文对中西医临床医学专业《分子生物学》实验课程设置特点及教学过程中存在的问题进行了探讨,并就实验教学总体思路和目标、教学方式和内容、考核评价体系等方面提出一些改革措施,为提高《分子生物学》实验教学质量和培养中西医临床医学专业创新型人才进行有益的探索。


基金项目:国家级一流本科专业建设点(中西医临床医学);江苏高校品牌专业建设工程(二期项目);江苏高校优势学科建设工程(中西医结合)


中西医结合,是我国医疗卫生事业一项长期重要的工作方针[1]。近年来国家提出创新中医药人才培养模式,打造一批世界一流的中医药名校及学科[2]。南京中医药大学中西医临床医学专业2019年入选国家级一流本科专业建设点,同时也是江苏省本科“一流专业”、校重点的建设专业。中西医临床医学专业以“肯定疗效、探索规律、研究机理、阐明本质”为基本原则,经不断探索实践,形成了“以社会需求为导向,强化中西医思维融通,提高解决复杂问题能力”的教育教学理念,确立为社会培养品德高、素质优、基础实、综合思维与临床实践能力强和创新意识高,且能够从事医疗、预防、保健、康复等工作的中西医临床复合型专业人才的培养目标。中医和西医两大医学体系有其各自的特点,如何将两者有机结合起来,提高中西医临床专业创新型人才培养水平和质量,就成为当前我们需要思考和解决的重要问题之一。


《分子生物学》实验课程是中西医临床医学专业本科培养体系中的一门重要课程之一。杨静[3]、冯尚国[4]、宁启兰[5]等都对《分子生物学》实验课程教学改革进行了许多有益的探索,但是目前对中医院校的中西医临床医学专业的《分子生物学》实验教学的改革探索文章还不多见。本文以中西医临床医学专业《分子生物学》实验教学为研究对象,以冀以点带面,探讨中西医临床医学专业实验教学模式,为中西医临床医学专业其它课程的教学提供有益的探索。


综上所述,中西医临床医学专业《分子生物学》实验课程教学改革是一项系统改革,如何更加规范和完善这门实验课程,增强其实效性,是本课程教师需要认真考虑和讨论的重要问题。因此,依据“中西医知识、思维、能力、素质四位一体”的复合培养模式,我们就中西医临床医学专业《分子生物学》实验课程的教学体系等方面提出一些改革思路,为提高《分子生物学》实验教学质量,推进中西医临床医学专业此类课程的教学改革提供参考。


参考文献:

[1] 石岩, 王德山, 柴纪严, 等. 中西医结合基础实验教学体系的构建与实践[J]. 辽宁中医学院学报, 2005, 7(1): 80-81.

[2] 崔树娜. 大数据时代中西医结合创新人才的培养[J]. 南京中医药大学学报(社会科学版), 2019, 20(4): 288-290.

[3] 杨静. 本科生“分子生物学实验”课程设计的改革与探索[J]. 生命的化学, 2020, 40(2): 284-287. 

[4] 冯尚国, 王慧中. 高等师范院校本科分子生物学实验教学改革与实践[J]. 教育教学论坛, 2020, 3(13): 181-182.

[5] 宁启兰, 杨旭东, 朱文华, 等. 基础医学专业学生分子生物学实验教学改革实践[J]. 基础医学教育, 2020, 22(1): 43-46. 

[6] 朱顺, 王超, 霍晓奎, 等. 中西医结合实验教学的探索与思考[J]. 中国中医药现代远程教育, 2019, 17(7): 5-8.

[7] 林筱, 金光辉. 医学分子生物学实验教学实践与优化[J]. 基础医学教育, 2019, 21(12): 953-956. 

[8] 高丽萍, 高兆兰, 黄汉昌, 等. 基于创新能力培养的分子生物学实验教学的改革与实践[J]. 教育教学论坛, 2020, 2(9): 164-165. 


本文摘自(中国中医药现代远程教育 薛文达,王薇,李璘,魏凯峰,孙东东  南京中医药大学中医学院·中西医结合学院 江苏 南京 210023)




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