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疫情背景下线上线下混合式教学方式在诊断学教学中的应用

摘要:随着新型冠状病毒肺炎疫情的爆发,全国各大院校响应教育部号召,采用“停课不停教、停课不停学”的“线上”教学方式。诊断学教学团队以此为契机,积极探索“线上、线下”混合式教学模式。充分发挥线上教学,多平台融合,科学高效管理;线下教学,创新实训,互练互评,注重实践技能的训练。团队结合诊断学专业特点,加强思政元素融入课堂的教育,增强专业认同感与自信心。最终形成了线上重理论,线下重实践,理论与实践并重的创新教学模式。


新型冠状病毒肺炎疫情爆发已成为全球性“大流行”。国务院为了有效控制疫情,发布了2020 年春季学期推迟开学的通知[1]。根据教育部要求,各高校在疫情防控期间施行在线教学,实现“停课不停教、停课不停学”。教师充分利用线上的慕课和省、校两级优质在线课程的教学资源,在慕课平台和实验资源平台服务支持带动下,依托各级各类在线课程平台、校内网络学习空间等手段,积极开展教师线上授课和学生线上学习等在线教学活动,从而保证了疫情防控期间教学进度和教学质量[2]。


《诊断学》是基础医学与临床医学相结合的重要桥梁,是培养医学生临床思维和实践素质的基石[3]。《诊断学》课程主要包括医学的基础理论、基本技能,对于医学生临床思维能力的培养十分重要, 对医学生临床技能培养和终身职业发展有重要的作用[4]。


临床基础课程《诊断学》进行“线上、线下”混合式教学是一场意义非凡的教学改革,团队不仅深入研究在线教学的方式、在线教学的设计、在线课程的建设思路等,同时还重视线下课程与线上课程的衔接,以及线下教学成果向线上的转化。希望广大教师能够变“危机”为“契机”,不断改革探索,推动医学教育教学模式的发展。


参考文献

[1]教育部关于2020年春季学期延期开学的通知 http://www.moe.gov.cn/jyb_xwfb/gzdt_gzdt/s5987/202001/t20200127_416672.html

[2]教育部指导意见:疫情防控期间做好高校在线教学组织与管理工作http://www.moe.gov.cn/jyb_xwfb/gzdt_gzdt/s5987/202002/t20200205_418131.html

[3]马荣辉,王岩,韩有溪,罗琴.混合式教学中翻转课堂线上线下在《诊断学》中的应用研究[J].新疆医科大学学报,2020,43(06):837-840.


本文摘自(中国中医药现代远程教育  武学润,李孟魁,张瑜,张筠,蒋茹 天津中医药大学临床实训教学部,天津,301617)





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