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王国斌教授临床诊疗视频在中医诊断学教学中的应用摘要:将王国斌教授临床诊疗视频引入中医诊断学课堂,完整地将患者就诊,四诊采集方法、医生对疾病的检查,诊断及写病历、开处方的全过程进行演示,把课本晦涩难懂的知识点转化为鲜活的医案,以视频为载体,使学生如亲临其境,实现现场跟名师,做临床的目的。达到“课堂展现临床,临床融入课堂”的效果,优化中医诊断学课程的教学模式和教学过程,改善学生理论知识与临床脱节的状况,培养学生的临床辨证思维能力和综合分析病案能力。 基金项目:1.2020年河南中医药大学重点学科建设项目(15102044-2020-2)2.国家中医药管理局全国名老中医药专家传承工作室建设项目(国中医人教发(2016)42号)-王国斌全国名老中医药专家传承工作室 王国斌,河南中医药大学教学名师,教授,主任医师,硕博士生导师,曾任河南中医药大学中医诊断学学科学术带头人。为国家人事部、卫生部、国务院学部委及国家中医药管理局确定的第五批全国名老中医药专家学术继承工作指导老师。2016年获国家中医药管理局批准,于河南中医药大学第三附属医院成立了王国斌全国名老中医药专家传承工作室。从事中医临床、教学及科研40余年, 其诊疗方法独特, 临床经验丰富, 擅治各种疑难杂症。笔者有幸通过日常专家门诊的跟诊王师学习以及参与工作室日常交流讨论及国家级继续教育项目, 对王国斌教授的学术思想及临证经验的认识更加深刻,并切身体会了跟名师做临床的重要性。 如何将名老中医中医药临证经验传承好、发展好和继承好,是值得不断探索和思考的重要问题。将王国斌教授临床诊疗视频在中医诊断学教学,这既是中医诊断学实训课程模式创新,也是传承名老中医临床经验的新途径,同时也促进了名老中医隐性知识的挖掘及名老中医临证经验融入中医院校思政教育。 参考文献: [1]朱欢欢,张宾,关彤,等.名老中医临床诊疗视频资源共享平台的建设与应用[J].世界中西医结合杂志,2017,12(05):721-724+728. [2]邵加.中医药教与学资源建设探究[J].中国电化教育,2013(06):83-85. [3]杨淑婷.名老中医杨淑婷临床经验集萃[M].长春:吉林科学技术出版社.2019. [4]李俊伟,陈健,张翼宙,等.中医传承本科教育新模式的探讨——以浙江中医药大学为例[J].中医教育,2020,39(03):39-41. [5]刘扬,何清湖,易法银,余绍清,杜亮亮,蒋学余.国医大师熊继柏论如何学习中医[J].中华中医药杂志,2019,34(01):196-198. [6]姚红,杨勇,吴思渊.创新中医传承模式 破解中医传承难题——中国中医科学院“名医传承计划”项目[J].中医药管理杂志,2019,27(06):1-3. [7]申俊龙, 徐颖, 汪鑫, 等.国家“名医工作室”团队的学习机制——以江苏省为例[J].科技管理研究,2016,19 (32):184-185. [8]朱光海, 郭利华.传承岐黄任重道远[J].中国中医药现代远程教育, 2018, 16 (5) :27-29. [9]郝锋,桑佳佳,徐勰,等.论名老中医学术经验传承中隐性课程的构建[J].中国针灸,2019,39(11):1229-1232. [10]沈春锋,王彩华,陆炜青,梅伟英.名老中医传承中的隐性知识挖掘[J].中医杂志,2016,57(11):930-932. [11]陈明.仁德、仁术、仁人——中医药院校课程思政建设的思考与路径[J].时珍国医国药,2018,29(11):2751-2753. [12]刘仁慧,许利平,罗良涛,等.结合名医传承工作室建设的《中药学》“课程思政”教学实践与探讨[J].医学教育管理,2020,6(02):163-166+171. 本文摘自(中国中医药现代远程教育 高娜1 车志英2 1河南中医药大学2019级研究生,河南 郑州 450046;2河南中医药大学中医诊断学学科,河南 郑州 450046) |
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