思维导图在中医学专业药理学教学的应用

摘要：目的 将科研思维融入中医学专业本科生药理学实验的教学中，评价创新教学实践对学生科研能力提升情况，并对本次创新教学实践进行深入思考和展望。方法 我们在这次实践教学中，采取多种举措：①改变教学方式，介绍最新科研成果；②提供实验主题，鼓励学生自行设计实验；③改变药理学实验课的考核方式，旨在将科研思维引入药理学实验课的教学中。结果 发现将科研思维融入药理学实验教学的创新实践对于提高学生的自学能力、分析和解决问题的能力，培养独立思考的能力及创新的思维有积极的作用。同时，这种教学方法极大的丰富了实验课教学内容，有助于调动学生学习的积极性。结论 创新教学不仅促使学生掌握了扎实的理论基础，还培养了学生严谨的科研态度和科研诚信思想，为学生未来从事相关工作打下了坚实的基础。

通过对本院近五年中医学专业本科生毕业后流向的调查发现，中医学本科生中大约46.8%的学生会进入研究生阶段的学习，大约32.8%会进入县市区各级医院，有16.7%左右的毕业生会进入医药企业从事生产、研发和销售工作，另外还有3.7%的毕业生会从事医美相关行业。从以上数据可以看出，近五年我院大部分本科毕业生会选择进入研究生阶段继续深造。针对以上数据，我院也开展了相应的研究生阶段的先导课程，如医学科研方法论与论文写作、专业英文文献阅读等，以便本科生能够顺滑的过渡到研究生阶段。但是，在研究生培养和管理中，依旧能够发现很多本科生在进入到研究生阶段不能很好的适应研究生阶段的学习和实验。因此，在本科教学中融入科研思维，适当进行相关科研能力的培养和训练是十分必要的。

科学研究是人类社会发展的重要推动力。人们在对客观世界的不断研究和探索中，不断地发现和认识事物的内在本质及规律，这些事物的内在本质及规律则被称为科学理论。在生产和生活中，人们应用科学理论来指导社会实践，从而推动人类社会的不断进步和发展。而创立科学理论的基本思维形态即科研思维，是科学研究的重中之重[1]。科研思维，形成并运用于科学认识活动、对感性认识材料进行加工处理的过程。它是真理在认识的统一过程中，对各种有效思维方法的有机整合，它是人类实践活动的产物。在科学认识活动中，科学思维必须遵守三个基本原则：在逻辑上要求严密的逻辑性，达到归纳和演绎的统一；在方法上要求辩证地分析和综合两种思维方法；在体系上，实现逻辑与历史的一致，达到理论与实践的统一[2]。将科研思维融入实验教学中，能够有效激发学生的学习积极性和自主性，有益于学生创新能力的培养，以便今后在各种实践性活动中能更好地运用所学知识去解决问题[3,4]。

药理学实验教学改革的目的主要有以下几点：一是提高学生学习的自主性，让学生积极主动地参与到探究问题的过程中；二是让学生学会如何解决问题，如何科学的分析来分解问题，再通过各种手段去解决问题；三是培养学生独立思考能力和创新的思维；四是丰富了实验教学内容，提高了实验课的教学质量并有效调动了学生的积极性。并且在本科学习阶段就灌输给学生科研诚信的思想，促使学生在掌握扎实的理论基础的同时，还要有严谨的科研态度，为学生进入研究生阶段学习或未来从事相关工作打下坚实的基础。

参考文献

[1]张莹, 张志利. 实验教学中学生科研思维能力的培养研究[J].高教学刊，2017(1):29-30.

[2]潘久武. 谈科研思维及其类型特点[J]. 上海教育科研, 2009(2):78-79.

[3]王晓雨, 吴常生, 张磊, 等. 科研思维和科研能力在医学研究生培养中的重要性探讨[J]. 中国卫生产业，2018,15(25):120-121.

[4]栗俞程, 沈继朵, 汪保英, 等. 科研思维能力的培养融入药理学实验教学中的探析[J]. 中国中医药现代远程教育, 2020,18(15):32-34.

[5]刘思妤, 谷彬. 药理学实验教学改革方式初探[J]. 读与写杂志, 2015,12(2):59-70．

[6]邹冲, 闵文, 史丽萍, 等. 中医专业硕士研究生中医药临床试验设计与方法课程教学体会[J]. 中国中医药现代远程教育, 2021,19(12):40-42.

本文摘自（中国中医药现代远程教育  陈小宇 刘晓娜 李德芳 郑秋生  滨州医学院中西医结合学院）