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中医药院校病理生理学混合式教学模式的应用

【摘要】混合式教学是一种线上和线下教学的结合,突破了传统课堂的时间和空间限制,其价值在于从单向知识技能教学向线上自主学习与线下实践相结合的一体化教学转变。我们基于混合式教学特点,以病理生理学在线开放课程为例,从构建线上、线下课程以及考核体系等方面探讨基于混合式教学在病理生理学教学中的应用,为病理生理学教学改革提供借鉴经验 。

基金项目:山东中医药大学成人继续教育2019年度教学研究课题【No.JXJY20190207】;山东省研究生教育教学改革研究项目【No.SDYJG19148】;山东中医药大学“培根铸魂”研究生课程思政建设项目支持【YJS2020YJ10】

《病理生理学》是我校中医学、中西医结合临床等专业中重要的医学基础课,在医学专业课程体系中占有重要的地位。混合式教学是一种线上和线下教学的结合,其核心是开发能够引导教学的在线课程。混合式教学的模式突破了传统课堂的时间和空间限制,其价值在于从单向知识技能教学向线上自主学习与线下实践相结合的一体化教学转变[1-4]。因此,我们基于混合式教学特点,从构建线上、线下课程以及考核体系等方面探讨基于混合式教学在病理生理学教学中的应用,为病理生理学教学改革提供借鉴经验。

线上线下混合式教学模式,促进了优质教学资源的应用与共享,有效弥补了传统课堂教学的不足,积极推动了教育理念、教师角色、教学方法和教学评价的变革[23-25]。但是,在线上教学和线下课程教学的具体实践中,对于教师而言,由于网络教学信息量丰富,教师备课难度大,备课量增加。同时,线上教学无法实时感受到学生对知识的接受程度[26];对学生而言,线上教学对学生的约束力较弱,网络学习容易导致学生注意力不集中,还可能存在网络延时、在线教学软件不完善、操作复杂等问题。因此,混合式教学模式的构建是一个需要长期摸索的过程,在后续的工作中,我们将继续总结现有的经验和成果,进一步地实践改革,逐步完善和形成具有病理生理学特色的教学模式。


综上所述,随着全球信息化进程的加快,特别是5G时代的到来,“在线”以互联网为代表的信息技术将迎来另一个重要的发展时期发展机会。面对改革的千载难逢机遇,我们应该从传统教学模式、治病模式、先进的教学理念、讲课深度等方面进行分析并整合现代信息技术,实现线上线下混合式教学的改革与创新,突出“以学生为中心”的指导思想,以能力为主线,注重培养学生获得新知识的能力[27],提高学生的综合素质,帮助学生成长为适应新环境的“复合型”人才新时期医疗体系的建设与发展。

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本文摘自(中国中医药现代远程教育  张亚楠1  李笑1  陈倩1  夏雷1  王世军1  韩晓春2*  1.山东中医药大学中医学院,山东 济南 250355  2.山东中医药大学健康学院,山东 济南 250355)

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