摘要：实现中华民族伟大复兴，推动中医药现代化，中西医结合发展已是时代的趋势。思想政治理论课改革创新是新形势、新环境下的必然要求，在增强思政课的思想性、理论性、亲和力和针对性的同时，要立足于“八个统一”大学课程思政改革创新的基本原则，初步为《小儿推拿学》课程搭建思政体系，以 “立德树人”为根本目标，实现教育的“守正创新”。本文从课程标准、评价体系、路径探索及元素设计四个方面论证了思政课程体系建设的必要性。在课程设计时要围绕教师团队、教学内容、教学平台、教学方式四大要素进行优化，同时加入爱国教育、职业胜任力及创新意识教育等元素设计，改变既往单一的显性思政教育模式，融入隐性思政建设，使课堂更加生动有趣，激发学生的家国情怀，建立职业自信，提升创新能力。
小儿推拿历史悠久，早在西汉帛书《五十二病方》里就第一次提到了小儿推拿，明初，四明（即今浙江宁波）陈氏在前人的基础上，完成了中国第一部小儿推拿专著《保婴神术》。从此，小儿推拿作为独立成科，为我国儿科疾病的防治作出了巨大的贡献。然而，推拿学科可以说在古今中外均有自己的流派，手法种类的发展可谓五花八门，临床交流中也极易与其他流派交融，无论医生来自哪个国家，接受的是哪个民族的文化，学习的是哪种医学理论，最终都将通过双手为患者解除病痛。如何使高校学生在《小儿推拿学》的学习中保持“理论自信，文化自信”，从而在“守正”的基础上进行“创新”是十分重要的问题。2019年3月，习近平总书记在学校思想政治理论课教师座谈会上提出，推动思想政治理论课改革创新，要不断增强思政课的思想性、理论性、亲和力和针对性。
小儿推拿学虽然历史悠久，但也一直在求新求变中不断发展。经过历代医家朝夕不倦，上下求索，使小儿推拿穴位和手法不断创新、流派发展各有所长。近年来推拿学的实验研究对推拿学的发展更起到了极大地推动作用，推拿专业课新增了推拿治疗学、推拿手法学、实验推拿学、推拿古代文献与学术流派等新课程。新时代的高校学生应当开拓进取，继往开来，为小儿推拿学的发展续写新的篇章。
在实现中华民族伟大复兴的中国梦的指引下，在中医药走向世界的机遇前，中医药教育一定要肩负起人才培养的重任，不负时代的召唤，接受世界的检验。素质过硬、德才兼备的优才就成为我们培养的目标，课程思政建设为实现这一根本任务提供了保障。思政体系的建立是一项庞杂的工程，不可能一蹴而就，在推进此项工作时，中医药专业教师需要结合自身专业特点，发挥传统文化优势，提供教育实践平台，丰富教学活动形式、提升教师思政结合能力，以培养足以担当祖国医学“守正创新”重任的新时代中医人。
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本文摘自（中国中医药现代远程教育 钮妍1，耿楠2，王泽中2，付国兵2，王康2 1.北京中医药大学第三附属医院儿科 北京100029；2.北京中医药大学东方医院推拿理疗科 北京 100078）
