生药学课程思政建设典型教学案例实施

摘要： 临床中药学是临床药学专业核心课程，主要任务是保证临床用药的安全有效，为人类健康服务。在本课程中引入课程思政教学元素，能够更好的将专业知识与中国传统文化结合起来，树立文化自信，教学过程中自然地引入课程思政教学元素，能够更好的将专业知识与思政元素结合起来，树立正能量。将思政元素编入专业课程之中，使之浑然一体，引导学生情境浸入，实践探索，深度思考，坚定学习信心，内化职业认同。本文旨在探究课程思政融入课程教学中的方法和模式，为本课程的教学提供思路和方法。

课程思政是在专业课中实现隐性教育，达到育人目标，临床中药学是全国高等医药院校临床药学专业的专业课程[1]。中医药文化是中国优秀传统文化的杰出代表，其中天人合一的思想、整体观、与自然和谐相处、治未病等理念都与人关系密切。，将医药文化在大学校园进行普及将有助于当代大学生树立正确的生命观和自然观。大学是文化人才汇聚、文化知识富赡、文化成果丰硕、文化底蕴厚重之地，担负着包容文化、传承文化、创造文化、辐射引领社会文化的重任。中医药是国粹，中医药文化是中华优秀传统文化的高度凝结。文化具有育人作用和引领效应。大学生通过学习中医药基本理念，接受中医药文化熏陶，可以学会运用中医思维模式、认知方法看待问题，解决问题。可以逐步学会遵循天人相应、阴阳五行、生发收藏的变化规律，涵育健康心理，指导健康学习、健康起居、健康饮食、健康锻炼等。可以掌握辨证施治、治病治未病的基本常识，提高自身健康管理能力，克服不良生活习惯，培养科学健康的生活方式。实现科学调控心智，增强正能量，减少负面影响。从而保持情志舒畅，身心健康，提升综合素质，助力成长成熟成功成才。文化具有育人作用和引领效应。大学生通过学习中医药基本理念，接受中医药文化熏陶，可以学会运用中医思维模式、认知方法看待问题，解决问题。可以逐步学会遵循天人相应、阴阳五行、生发收藏的变化规律，涵育健康心理，指导健康学习、健康起居、健康饮食、健康锻炼等。可以掌握辨证施治、治病治未病的基本常识，提高自身健康管理能力，克服不良生活习惯，培养科学健康的生活方式。实现科学调控心智，增强正能量，减少负面影响。从而保持情志舒畅，身心健康，提升综合素质，助力成长成熟成功成才。在中药学中，每一味本草都是灵动的，背后都有故事，学生在学习专业知识的同时，让他们愿意聆听、探寻和思考。向学生介绍我国中医药学不仅对中国而且对世界医药学的发展产生了巨大的影响，还可以使中华文化得到更好的传承[2-3]。在授课中，教师自然而然地引入以上相关的内容，一方面调动学生学习的兴趣，另一方面让学生了解祖国的传统中医药文化知识，激发其爱国主义情怀。

临床中药学作为临床药学专业的专业课，实施课程思政具有先天的优势，但在课程思政实施过程中，不能生拉硬拽，要自然而然，如盐入水，润物无声，这对教师提出了更高的要求[7]。教师要全面落实教书育人的重要责任，把思想政治工作贯穿教育教学全过程。在后续的教学过程中，将思政元素进行梳理，进行凝练和升华，优中选优，形成典型案例，以课程为单位编订成册，形成课程思政案例库，更加有利于思政课程的建设。

参考文献：
[1] 张春平，钱徐萍，陈悦桐，等．基于翻转课堂模式下的临床中药学教学新模式探究[J]．卫生职业教育，2018，36(10)：65-66．
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[3] 王国杰，李霞，姜大巍，等．关于中医药传统文化融入医学院校大学生思想政治教育的思考[J]．药学教育，2019，35 (5)：7-9．
[4] 徐娇，欧小宏，肖承鸿，等．中医药院校开设分子生药学课程的现状与建议[J]．中国中医药现代远程教育，2020，18(14)：3-5．
[5] 沈晓君，贡济宇，赵红菲，等．基于中药学专业核心课程中药分析学课程思政的探索与实践[J]．中国中医药现代远程教育，2021，19(4)：28-30．
[6] 林莺，王少平，张加余，等．药用植物学课程思政研究[J]．中国中医药现代远程教育，2020，18(24)：152-154．
[7] 刘宇，赵冬，张一昕．“课程思政”融入《临床中药学》课堂教学的认识与探讨[J]．教育现代化，2019，(32)：30-32．

本文摘自（中国中医药现代远程教育  张春平，段静雨（徐州医科大学药学院，江苏 徐州 221004）