中医内科学网络教学现状探究

现阶段，多媒体网络教学已成为教学模式中的热点，并成为不可或缺的一部分。与传统的教学模式相比，网络教学可以更加形象、生动地展现课堂内容。目前，网络多媒体教学平台实现的形式和方法大致可分为两种，一种是以视频会议系统为主的在线式网络教学，突破了时空和地域限制；另一种是基于自主学习的网络多媒体教学，将教学资源以多媒体数据库或Web页面的形式，存放于服务器，学生可自主学习［1］。两种教学模式在中医各科目中均有所应用，包括中医内科学、中医儿科学、中医诊断学、中医针灸学及中医经典课程等，在中医理论及临床教学中均发挥着至关重要的作用。

中医内科学是中医学学科的主干课程，也是中医临床学科的重要组成部分，涉及中医基础和临床实践内容颇多，教学任务繁重。传统教学模式师生互动较少，讲课模式单一，课堂资料的分享覆盖面较为局限。在时代信息发展迅速的当今，网络教学模式符合现代信息发展的需要。现阶段中医内科学的网络教学平台逐渐被应用到高校教学中，除了各大高校自主建立的网络授课平台外，国内典型的网络教学平台有北京师范大学的 VCLASS 云课堂、奥鹏教育、网梯平台等［2］。慕课（MOOCs）因学习方式便利、内容广泛，受到了众多大学的欢迎［3］。不仅如此，还有很多大学将已有平台用于改进中医教学，或是探索多平台融合的教学方法，提高教学水平［4-6］。学生通过网络授课平台可进行中医各科课程的学习、师生互动、自测、考核等活动。多媒体网络授课模式在中医内科学中得到了广泛的应用，学生的学习积极性、学习效率都显著提高，同时也促进了师生间的学术交流［7］。

目前，网络课堂与线下传统模式相比，时间上更加灵活、便捷，因此越来越普及。在中医网络教学中，我们要从实际出发，做出针对性改进和调整，将优势与劣势结合一起，发挥最大效益；选择合适的网络教学方式，使学生能够充分利用网络教学，对课程进行有效的预习、复习、考试等活动。并且教育工作者也应当客观理性地看待线上、线下教学模式的优缺点，做到网络教学和传统教学优势互补，不断提升学生积极性以及学习热情，积极探索有效的网络教学方式，优化教学内容，积累教学经验，提高教学质量，加强教学管理，使中医内科学的网络教学更加完善。

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本文摘自（中国中医药现代远程教育  王少婷1 张素素2 王 明1  1.南方医科大学中医药学院，广东 广州 510515；2.南方医科大学珠江医院内分泌代谢科，广东 广州 510280）