中药类专业课程教学中数字博物馆资源的应用

摘 要：在中医药文化研究中，梳理国内中医药博物馆数字化建设现状，整理相关资源。结合办学特点和人才培养需求，建设具有学校专业特色的数字资源博物馆、数字化教材等教学资源。在中药类专业课程思政建设中充分挖掘这些校内外数字化资源中所蕴含的思政元素，使其与专业教学内容有机融合，让资源中蕴藏的民族情怀、工匠精神、科学精神、职业精神、创新精神潜移默化地渗透在教学中。师生通过教学，将文化、精神、情感内化于心、外化于行，达成“传授知识，培养能力，塑造价值”的三维育人目标。

2022年2月8 日，《教育部 2022 年工作要点》［1］ 发布，提出实施教育数字化战略行动。2022年7 月8日，中共中央政治局委员、国务院副总理孙春兰到教育部考察国家智慧教育平台时指出，现代信息技术改变了人们的思维、生产、生活、学习方式，学习时空、学校边界，更加拓展、催生了教育新形态；数字化线上教育是学校教育和课堂教学的补充和延伸，要守住教育的初心，推进线上、线下教育相互融合，将信息技术融入教学活动中，提高人才培养的针对性［2］。专业课是课程思政建设的基本载体，随着数字技术带来的教育变革的日益深入，作为职业教育工作者，必须抓住数字化发展机遇，以数字化资源、数字化技术，丰富教学内容、创新教学模式、完善评价方法、提高人才培养质量。

随着信息技术的发展，数字科技将中医药博物馆搬到了掌上，将天南地北的药材搬到了屏幕前，让古籍经典“活”了起来，让中医药文化“活”了起来，让古代医家寻药治病的事迹得以复原，让现代医药工作者奋战在药物研究前沿、奋战在抗疫前线的场景得以再现。师生可以由外而内，一眼望穿药材和饮片；可以沉浸式体验中药传统制剂工艺、中药传统炮制技艺，根据教学需要检索更多资源，丰富教学内容。随着博物馆数字化建设的不断深入，数字科技链接中药类专业教学的渠道不断拓宽，医药博物馆传承中国传统医药文化的载体作用和展现中国现代医药成就的窗口作用日益凸显，传承中医药文化、传播中医药成就的效果明显提升，师生的民族自信和文化自豪感也必将在潜移默化中油然而生。

参考文献
［1］ 中华人民共和国教育部 . 教育部 2022 年工作要点［EB/OL］.（2022-02-08）［2022-07-28］. http：//www. moe. gov. cn/jyb_xwfb/gzdt_gzdt/202202/t20220208_597666.html.
［2］ 新华社 . 孙春兰强调：打造国家教育公共服务平台 服务高质量教育 体 系 建 设［EB/OL］.（2022-07-08）［2022-07-28］. http：//www.xinhuanet.com/politics/2022-07/08/c_1128817147.htm.
［3］ 国家文物局，中国博物馆协会 .2022 年“5·18 国际博物馆日”主题：“博物馆的力量”［EB/OL］.（2022-05-17）［2022-07-28］.https：//www. beijing. gov. cn/renwen/zt/2022gjbwgrv/lbwgll/202205/t20220517_2712942.html.
［4］ 国务院办公厅 . 国务院办公厅关于印发“十四五”中医药发展规划的通知［EB/OL］.（2022-03-29）［2022-07-28］.http：//www.gov.cn/zhengce/content/2022-03/29/content_5682255.htm.
［5］ 闫雨蒙，张宁宁，魏敏，等.全国中医药博物馆现状调研分析［J］.中医药管理杂志，2022，30（6）：40-43.
［6］ 胡玥，刘平.新媒体时代中医药博物馆传播途径研究［J］.中医药导报，2020，26（8）：63-68.
［7］ 韩玉，韩晓雯，卢颖，等.虚拟现实与增强现实技术在中医药博物馆科学普及中的应用分析［J］.中国医药科学，2020，10（20）：228-233.
［8］ 李黎 . 中医药名医古方 汇就全球抗疫中坚力量［EB/OL］.（2022-06-14）［2022-07-28］. https：//m. gmw. cn/baijia/2022-06/14/35810392.html.
［9］ 南早网.华扬联众刘松出席2022全球数字经济大会：虚实融生的文博元宇宙［EB/OL］.（2022-07-29）［2022-07-28］.https：//baijia‐hao. baidu. com/s？ id=1739666785959362097&wfr=spider&for=pc

本文摘自（中国中医药现代远程教育 杨怀瑾  南京市莫愁中等专业学校药学系，江苏 南京 210017）